在湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学，全国人大代表张琼丽展示可以躺睡的课桌椅。 新华社记者 伍志尊摄
在重庆市沙坪坝区树人和平小学，学生在符合新国标要求的午休课桌椅上午睡。 孙凯芳摄（人民视觉）
近年来，浙江省金华市探索出“躺睡”式课桌椅、含抽拉折叠床的“躺睡”柜、午睡垫与午睡床等多种模式。图为金华市志和小学的教室内，学生们在躺着午休。 时补法摄（人民视觉）
在天津，北京师范大学静海实验学校南校区的学生在可调节午休课桌椅上安心午睡。 刘东岳摄（人民视觉）
今年全国两会上，多位代表委员建议为中小学生创造“午休躺睡”条件，引发广泛关注。目前，中小学作息时间中通常安排约2小时的午间用餐与休息时间，但受条件限制，有的义务教育阶段的学校无法保障学生睡足、睡好。
近年来，部分学校陆续开展校内午休“躺睡”试点，推动午休方式从“趴睡”向“躺睡”转变。这一转变带来了哪些积极影响？如何让更多孩子在校园里“躺得下、睡得好”？
趴桌午睡有多伤身
“我家孩子总说中午趴着睡觉手麻，希望早点实现躺睡的愿望”“趴睡过来的80后，记忆中总是手麻腿麻，尴尬的是口水流一桌，脸上压的红印子好久才消”“趴睡还压迫眼球，长此以往不利于孩子视力发育”……一句句朴素的话，道出了无数中小学生及家长的心声。
一段时间以来，受条件限制，许多中小学生午间只能趴在课桌上短暂休息。今年全国两会期间，全国人大代表、辽宁省鞍山市第十三中学语文教师官启军带来一条建议——希望在“十五五”时期，推动实现中小学生“躺平午睡”。
这份建议源自她在一线教学的深刻体会。看到学生们在狭小的座位间，趴在硬邦邦的课桌上勉强午休，官启军十分心疼：“中小学阶段正是孩子生长发育的关键时期，睡眠不足会直接干扰生长激素分泌，还会影响大脑发育。”
2025年，官启军在深圳调研时惊喜地看到，有的学校引入可躺式课桌椅，学生们只需轻轻一按，课桌椅便自动放平，秒变舒适的午休椅；有的学校将体育场馆变为午休区。“这些小小的改变，让学生睡好了觉、恢复了精力，也让课堂效率事半功倍。”
全国人大代表、湖北恩施高中青年教师张琼丽对此感触尤为深切。早在2023年全国两会期间，张琼丽就曾提出改善中小学生午休方式的建议。让她倍感振奋的是，建议提出后迅速得到社会各界的积极响应，多地开始试点推广可躺式课桌椅。“目前我们恩施州已经有近4万名中小学生实现了午休‘躺睡’。”张琼丽说，“我也希望未来，全国的中小学生都能够实现躺下午休。”
中小学生实现午休“躺睡自由”为何如此重要？趴着睡究竟哪里不够健康？
首都医科大学附属首都儿童医学中心普外科副主任医师叶茂介绍，长期趴着睡不仅难以达到良好的休息效果，还可能对孩子身体造成多方面损害：首先，趴睡时上肢长时间受压屈曲，阻碍血液循环，容易导致手臂麻木；其次，眼部易受到压迫，可能引起短暂视力模糊，长此以往甚至会对眼部健康造成损伤；此外，颈椎被迫长时间扭曲，不仅容易引发颈部不适，还可能导致颈椎损伤风险增加。因此，为孩子创造更健康的午休条件，让他们真正实现“躺睡自由”，对他们的身心发育至关重要。
课桌椅有了新国标
实际上，针对中小学生的午睡问题，政策层面的关注已持续多年，改善学生午休条件也早有明确的政策导向。
2017年以来，教育部先后出台《义务教育学校管理标准》《综合防控儿童青少年近视实施方案》《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》等文件，明确要求确保中小学生充足睡眠时间，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的重要性，提高教师思想认识，引导学生养成良好睡眠卫生习惯；结合实际情况合理确定中小学作息时间，合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的地方和学校应保障学生必要的午休时间。
在此基础上，2023年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，明确提出各地区在推进学校建设标准化的同时，可结合实际支持学校适当扩大教室学习活动空间，为非寄宿制学校提供学生就餐和午休条件。
在政策引导下，部分省市已率先展开实践，为学生创造“躺睡”条件，积累了一批可借鉴的经验。例如，山西省逐步在全省城市主城区和县城公办非寄宿制小学提供午休及午间活动服务；河南省郑州市郑东新区教文体局鼓励学校将多功能室、阅览室、体育馆等场所在午休时间向学生开放，配备午休设施，加强午休管理，提高学生午休质量；山东省实验小学在教室四周安装靠墙式折叠收纳床柜，折叠为柜、拉开为床，有效改善学生睡眠条件。
随着各地午休实践的不断推进，市场上适用于学生午休的课桌椅产品逐渐增多，但各类产品在形态、质量、安全性等方面参差不齐，亟须统一标准规范。为此，2025年9月，市场监管总局（国家标准委）正式发布《中小学生午休课桌椅通用技术要求》（GB/T 46016—2025）国家标准，该标准根据学生身体发育特点，对课桌椅的设计、生产、检验和使用全过程作出规范，并于2026年2月1日起正式实施。
推广“躺睡”难在哪里
课桌椅新国标出台后，各地实践也在不断升级。春季开学以来，多地对照新国标，积极打造校园健康午休新场景。
“小躺椅，轻轻放，一提、二翻、三拉、四按……”今年春季，新疆乌鲁木齐市多所中小学陆续启用新课桌椅，2000套可躺式课桌椅走进校园，孩子们告别了“趴桌苦睡”的日子。据了解，“教育供给提质暖心”已列为乌鲁木齐2026年民生实事，计划在不少于70所中小学试点更换“可升降”课桌椅5万套（“可躺式”课桌椅2000套），进一步改善学生学习环境。
在深圳，目前已有400余所中小学校推进“午睡工程”。新学期，深圳计划再推动200所学校实现学生午休“舒心躺睡”，并依照最新国标升级午休体验。深圳实验光明学校副校长倪娟介绍，学校将午休椅的倾斜角度从135度升级至165度，让孩子睡得更舒服。针对不同年龄段学生的特点，学校还采取了灵活安排：高年级学生使用午休椅，操作便捷、实用高效；低年级孩子则安排午休房、使用午休垫，更注重安全防护。
尽管多地中小学已在午休“躺睡”方面展开积极探索，但从整体实践来看，目前能够主动创造条件让学生实现“躺睡”的学校仍属少数。全面推广究竟面临哪些现实难题？
多地教育部门曾对此作出专门回应，多数学校尚未配备专用午休设施，主要受限于以下几方面因素：一是场地限制。多数学校教室空间紧凑，班额饱和，若要改造午休空间，需重新规划布局，可能影响日常教学秩序。二是资金压力。“可躺式”课桌椅采购或改造午休室的成本较高，若全面推广，所需投入巨大，短期内财政难以全额覆盖。三是管理复杂性。午休“躺睡”并非简单配备设施即可，还涉及安全管理、教师职责调整、作息时间优化等一系列配套措施，需要系统设计、统筹推进。
标准的生命力在于落地，从纸面标准到课堂实景，打通这“最后一公里”，仍需要各地因地制宜拿出实招。
对此，多位有识之士建议，结合学校布局调整，统筹推进学校建设，支持有条件地区先行先试，因地制宜为学生创造“躺睡”条件；逐步推出中小学生在校午休管理意见，明确学生在校午休的时间、条件标准以及相关安排等，对学生午休进行制度化规范和保障；加大财政统筹力度，鼓励社会力量参与，形成多元筹资机制，加快设施普及；盘活教室、功能室、体育馆等存量空间，推广经济实用的可折叠午休设备，让更多孩子享受到“躺睡”的幸福。
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